稲垣ゼミ（稲垣先生）

• ３年次： 演習I、 アジア地域演習、 演習II、 演習III
• ４年次： 演習IV、 卒業論文演習、 演習V、 演習VI

言語

インドネシアの若者言葉、インドネシア語の比喩表現分析、トバ・バタック語の名詞派生形態法、不変化詞 pun と lah の用法とその縮小：最古の古典マレー語文学 Hikayat Raja Pasai を通して、ドゥスン・デヤ語 (カリマンタン)：その動詞形態論の記述の検討、台湾閩南語の畳語構造

文化

インドネシアのポピュラー音楽における「愛」の描写、インドネシアの民話に見る非現実性とその影響および教訓、現代インドネシア映画における女性像の変遷、インドネシアにおける韓流コンテンツ

教育、社会等

インドネシアにおける英語教育、インドネシア政府に課された医療の諸問題とその施策、インドネシアにおける栄養不良問題

※以下、複数人の意見を集約したものなので、ところどころに矛盾があったりします。

先生自身の見解を強く主張するのではなく、学生の意向などを反映、考慮してくれる姿勢が感じられる。直接的な言葉や表現で学生を叱責することはなく、発表内容で何が重要だったのか、どこに改善が必要なのかを分かりやすく指摘してくれる。また授業時間外であっても、卒業論文のための資料のアドバイスや提案などをくれる。

発表後に質疑応答の時間が設けられているため、発表者は聞く側からの疑問点や感想への回答を行う。時に聞く側から、こうしたらどうかという提案などの意見が述べられる場合もある。その後、先生からの指摘や改善点などが提示される。また授業内での質疑応答の内容や、先生からの指摘や改善点などが書き込まれた文書をその日に先生からメールで送ってもらい、今後の参考にする。現在まで充実した質疑応答が行われ、それらを自分の卒業論文に反映させることが出来ている実感がある。

ゼミの負担量としては、1回の発表につき平均3〜5枚のレジュメを要します。１クウォーターに最低1回は発表をするので、負担量は多いほうだと思います。他の授業との兼ね合いもあり、計画的に準備を進めないと直前になって焦ってしまうので、しっかりと事前の準備をすることが大切だと思います。

稲垣ゼミで予測される成果は、まず、論理的な思考を養い、論理的な文章を書けるようになることです。ゼミの最終到達目標は卒業論文であり、そのために毎回先生がレジュメや発表内容について細かく指導してくださるので、それをしっかりと受けとめ、改善していくことで成果につながっていくと感じています。そして二つ目に、限られた期間で自分の力を出し切り、課題をこなすことができるようになることです。与えられた時間をしっかりと守り、効率よく物事を進めていく力は社会人になってから非常に求められることなので、稲垣ゼミはそのトレーニングができる場だと感じます。